Von Redaktion 
Der Lehrmittelverlag Zürich ist eine zentrale Anlaufstelle für Schweizer Lehrmittel, weil sein Angebot konsequent auf die Anforderungen der Volksschule ausgerichtet ist und Schulen zusätzlich mit Beratung und digitalen Ergänzungen unterstützt. Wer nach Lehrmittel Zürich, einem Schulbuchverlag Zürich oder digitale Lehrmittel Schweiz sucht, möchte in der Regel schnell klären, welche Materialien zu welcher Schulstufe passen, wie die Beschaffung funktioniert und welche Services Lehrpersonen im Alltag entlasten.
Für Schulen in der Schweiz ist dabei besonders relevant, dass Lehrmittel nicht isoliert betrachtet werden, sondern in kantonale Vorgaben, pädagogische Konzepte und in den Lehrplan 21 eingebettet sind (Hintergrund und Dokumente unter Lehrplan 21). Der Lehrmittelverlag Zürich arbeitet in diesem Umfeld als etablierter Partner für Unterrichtsmaterialien, die in der Praxis erprobt werden und in Kombination mit Zusatzmaterialien und digitalen Komponenten eingesetzt werden können (Selbstbeschreibung und Angebote unter Lehrmittelverlag Zürich).
Wichtige Fakten auf einen Blick
- Der Lehrmittelverlag Zürich bietet ein umfassendes Portfolio an analogen und digitalen Lehrmitteln für alle Schulstufen, abgestimmt auf den Lehrplan 21 (Details unter Lehrmittelverlag Zürich).
- Lehrpersonen und Schulen profitieren von Services wie Beratung, Weiterbildungsformaten, Zusatzmaterialien und unterschiedlichen Bestellwegen, die je nach Kanton und Schule kombiniert werden können.
- Die enge Zusammenarbeit mit Kantonen und Bildungsbehörden macht den Verlag zu einem zentralen Partner für qualitätsgesicherte Unterrichtsmaterialien in der Schweiz (Kontext zur Bildungskoordination bei der EDK).
- Für die Unterrichtsplanung hilft eine klare Zuordnung nach Stufen: Kindergarten umfasst in vielen Kantonen 2 Jahre, die Primarstufe in der Regel 6 Jahre und die Sekundarstufe I meist 3 Jahre.
- Digitale Lehrmittel werden im Schulalltag häufig als Ergänzung eingesetzt, zum Beispiel für Übungsformate, Differenzierung oder Lernstandsabfragen, während das Kernlehrmittel den roten Faden liefert.
- Beim Einkauf lohnt sich eine standardisierte Bedarfsliste pro Klasse, damit Klassensätze, Lehrpersonenausgaben und digitale Lizenzen gemeinsam beschafft und im Schulbudget abgebildet werden.
Einleitung: Der Lehrmittelverlag Zürich als wichtiger Bildungspartner
Der Lehrmittelverlag Zürich hat im Schweizer Bildungssystem eine besondere Rolle, weil er Lehrmittel für die Volksschule bereitstellt, die in vielen Schulen als verbindliche oder empfohlene Grundlage für den Unterricht dienen. In der Praxis geht es Lehrpersonen und Schulleitungen dabei weniger um einzelne Buchtitel als um ein verlässliches Gesamtsystem aus Kernmaterial, Übungsformaten, Lösungen, Beurteilungsunterlagen und zunehmend digitalen Komponenten, die zusammen einen planbaren Unterricht ermöglichen.
Historisch ist die Schweizer Lehrmittelversorgung stark kantonal geprägt. Genau deshalb ist die Position eines grossen kantonal verankerten Verlags für viele Schulen wichtig: Er schafft Kontinuität bei Lehrmittelreihen und unterstützt die Umstellung, wenn Lehrpläne oder Beurteilungspraxis angepasst werden. Der Lehrplan 21 ist hierbei der zentrale Referenzrahmen für die deutschsprachige Schweiz (Primärquelle unter Lehrplan 21), und Lehrmittel müssen inhaltlich, methodisch und kompetenzorientiert dazu passen.
Für die Auswahl von Schweizer Lehrmitteln zählen im Schulalltag drei Faktoren: Passung zur Stufe (Kindergarten, Primarstufe, Sekundarstufe), Passung zur Klassensituation (Heterogenität, DaZ-Anteile, Mehrsprachigkeit) und die praktische Verfügbarkeit in Formaten, die wirklich eingesetzt werden. Der Lehrmittelverlag Zürich positioniert sich hier als Anbieter, der sowohl gedruckte Materialien als auch digitale Ergänzungen zugänglich macht und Schulen über zusätzliche Lehrmittelverlag Services begleitet (Überblick unter Lehrmittelverlag Zürich).
Das Produktportfolio: Lehrmittel für alle Schulstufen
Das Portfolio des Lehrmittelverlags Zürich ist auf Unterrichtsrealität in der Volksschule ausgerichtet, also auf Kindergarten, Primarstufe und Sekundarstufe I, teilweise auch mit Übergängen in weiterführende Angebote. Zur Einordnung nach Schuljahren ist für die Schweiz typisch: In vielen Kantonen dauert der Kindergarten 2 Jahre, die Primarstufe 6 Jahre und die Sekundarstufe I meist 3 Jahre. Diese Struktur ist hilfreich, um Lehrmittelreihen und Umstellungen über mehrere Jahrgänge hinweg zu planen.
Inhaltlich decken grosse Lehrmittelportfolios in der Regel zentrale Fächerbereiche ab, darunter Mathematik, Sprachen (Deutsch sowie Fremdsprachen), Natur und Technik sowie Räume, Zeiten, Gesellschaft. Entscheidend ist dabei weniger die Aufzählung, sondern die didaktische Kohärenz: Lehrmittelreihen verbinden Kompetenzaufbau, Übungssequenzen und Beurteilungskonzepte. Die Ausrichtung auf Kompetenzen ist im Lehrplan 21 explizit beschrieben, inklusive Kompetenzstufen und Fachbereichsstruktur (Originaldokumente unter Lehrplan 21).
Für Lehrpersonen ist ein typisches Qualitätsmerkmal, dass es neben dem Schülerband auch Lehrpersonendossiers, kommentierte Lösungen und kopierfähige Vorlagen gibt, damit Unterrichtsvorbereitung nicht bei null beginnt. Wenn Sie zusätzlich nach stufenbezogenen Ergänzungen suchen, finden Sie beim Bildungsportal von Grundschule gebündelte Orientierung zu Materialien, die häufig als Ergänzung zu Schweizer Lehrmitteln genutzt werden, etwa für differenzierende Übungsformate oder Vergleichsangebote aus Deutschland.
Ein praktischer Auswahlhinweis für Schulleitungen ist die Frage, ob eine Lehrmittelreihe eine durchgängige Progression über mindestens 3 Jahre abbildet, weil genau dieser Zeitraum oft einer kompletten Stufe oder einem Zykluswechsel entspricht. So lassen sich Lehrmittelwechsel und Einführungsphasen besser budgetieren und in Schulprogrammen zeitlich verankern.
Digitale Angebote und E-Learning-Lösungen
Digitale Lehrmittel Schweiz sind in vielen Schulen kein Ersatz für gedruckte Kernlehrmittel, sondern eine Ergänzung für Übungsphasen, Differenzierung und Aufgabenformate mit direkter Rückmeldung. Beim Lehrmittelverlag Zürich ist dieser Mix aus analog und digital ein wichtiges Prinzip, weil Unterrichtsmaterialien so in verschiedenen Settings eingesetzt werden können, vom Klassenunterricht bis zur Wochenplanarbeit (Angebotsübersicht unter Lehrmittelverlag Zürich).
Für die Praxis zählt vor allem die Integration in bestehende Abläufe: Lehrpersonen benötigen digitale Inhalte, die sich schnell starten lassen, und Schulen benötigen Lösungen, die mit ihrer Geräteumgebung vereinbar sind. Bei der Planung sollten Sie konkret festhalten, für welche Unterrichtsphasen digitale Elemente vorgesehen sind, zum Beispiel 1 kurze Übungssequenz pro Woche zur Automatisierung oder gezielte Lernstandschecks vor einer Beurteilung. Diese Festlegung macht den tatsächlichen Lizenzbedarf nachvollziehbar und verhindert, dass digitale Zugänge zwar beschafft, aber selten genutzt werden.
Ein weiterer Punkt ist die Verzahnung von digitalen Materialien mit dem Kompetenzmodell des Lehrplan 21. Digitale Aufgaben sind didaktisch dann am wirksamsten, wenn sie nicht nur Drill abbilden, sondern Kompetenzen sichtbar machen, zum Beispiel durch strukturierte Aufgabenserien mit ansteigender Komplexität oder durch formative Rückmeldungen. Der Lehrplan 21 liefert dafür die fachlichen Referenzen, an denen Aufgabenformate ausgerichtet werden können (Primärquelle unter Lehrplan 21).
Auf Schulebene ist eine klare Zuständigkeit sinnvoll: Eine verantwortliche Person je Schulhaus oder Zyklus sammelt Rückmeldungen der Lehrpersonen nach einem Semester und leitet daraus ab, welche digitalen Bestandteile fortgeführt oder angepasst werden sollen. Der Zeitraum von 1 Semester ist praxisnah, weil er lang genug für echte Unterrichtserfahrung und kurz genug für zeitnahe Nachsteuerung ist.
Services für Lehrpersonen und Bildungseinrichtungen
Damit Lehrmittel im Unterricht nicht nur vorhanden sind, sondern wirksam eingesetzt werden, bietet der Lehrmittelverlag Zürich Beratungs- und Schulungsangebote für Lehrpersonen und Schulen an. Im Fokus stehen dabei Fragen wie, welche Bestandteile eines Lehrmittels für welche Unterrichtsphasen geeignet sind, wie sich Jahres- und Halbjahresplanungen effizient aufbauen lassen und wie digitale Lizenzen sowie analoge Materialien sinnvoll kombiniert werden. Solche Weiterbildungen können als kompakte Einführungen, als vertiefende Workshops zu einzelnen Modulen oder als schulinterne Veranstaltungen organisiert werden, je nach Bedarf und Vorkenntnissen im Kollegium.
Ergänzend zum Kernmaterial stehen häufig Zusatzmaterialien zur Verfügung, beispielsweise Arbeitsblätter, Kopiervorlagen, Checklisten, Differenzierungsangebote oder didaktische Handreichungen. Diese Materialien unterstützen die Unterrichtsvorbereitung, helfen bei der Anpassung an unterschiedliche Lernstände und erleichtern die formative Beurteilung. Praktisch ist vor allem, wenn Lehrpersonen schnell erkennen, welche Materialien obligatorisch sind und welche optional als Ergänzung dienen, etwa für Fördersequenzen oder für leistungsstarke Lernende.
Für Schulen, die vor einer Neuanschaffung oder einem Wechsel stehen, ist eine individuelle Unterstützung bei Auswahl und Implementierung besonders wertvoll. Dazu gehört eine strukturierte Bedarfsabklärung (Zyklus, Fach, Geräteumgebung, Schulprofil), der Vergleich mehrerer Lehrmittel im Hinblick auf Lehrplanbezug und Methodik sowie eine Planung der Einführung, inklusive Pilotphase, Materiallogistik und interner Zuständigkeiten. So wird die Einführung nicht zum Einzelprojekt, sondern zu einem abgestimmten Prozess, der im Team getragen wird.
Bestellprozess und Distribution
Der Bestellprozess ist so gestaltet, dass Schulen, Lehrpersonen und Privatpersonen zügig zum passenden Lehrmittel kommen. Schritt 1 ist die Auswahl der Produkte, idealerweise auf Basis von Stufe, Fach und Ausgabe, inklusive allfälliger digitaler Lizenzen oder Zusatzmaterialien. Schritt 2 ist die Klärung der benötigten Mengen, etwa Klassensätze, Lehrpersonenexemplare und Verbrauchsmaterial. Schritt 3 umfasst die Bestellung über den gewünschten Kanal sowie die Angabe der Rechnungs- und Lieferadresse. Schritt 4 ist die Bestätigung und, je nach Produkt, die Bereitstellung von Zugängen für digitale Inhalte. Schritt 5 schliesslich ist die Lieferung und interne Verteilung, zum Beispiel ins Schulhauslager oder direkt in die Klassen.
Als Bezugskanäle stehen in der Regel ein Online-Shop, der Buchhandel sowie die direkte Bestellung beim Verlag zur Verfügung. Für Schulen ist es hilfreich, wenn Bestellungen gebündelt werden können, damit Lieferungen planbar sind und die Administration vereinfacht wird. Privatpersonen nutzen häufiger den Online-Kanal oder den Buchhandel, insbesondere bei Einzelexemplaren.
Lieferkonditionen, Mengenrabatte und spezielle Angebote für Bildungseinrichtungen spielen vor allem bei grösseren Beschaffungen eine Rolle. Typisch sind rabatttaugliche Staffelungen bei Klassensätzen oder Paketlösungen, bei denen Print und digitale Zugänge kombiniert werden. Für die Schulplanung ist es sinnvoll, frühzeitig Zeitfenster für Bestellung und Lieferung einzuplanen, damit Material vor Schuljahresbeginn oder vor einer Einführung zuverlässig verfügbar ist.
Kooperation mit Kantonen und Bildungsbehörden
Der Lehrmittelverlag Zürich arbeitet eng mit kantonalen Bildungsdirektionen, Fachstellen und Lehrplanverantwortlichen zusammen. Diese Kooperation betrifft sowohl strategische Fragen der Lehrmittelversorgung als auch die konkrete Ausgestaltung von Inhalten. Für Kantone ist zentral, dass Lehrmittel zuverlässig zum Unterrichtsauftrag passen, praxistauglich sind und die Rahmenbedingungen vor Ort berücksichtigen, etwa Sprachen, Stundentafeln oder Beurteilungsmodalitäten. Der Austausch mit Behörden und Fachgremien hilft, Anforderungen früh zu klären und Rückmeldungen aus der Praxis systematisch zu berücksichtigen.
Eine wichtige Rolle spielt der Verlag bei der Entwicklung und Anpassung von Lehrmitteln an den Lehrplan 21. Das betrifft nicht nur die Zuordnung zu Kompetenzbereichen, sondern auch die didaktische Umsetzung: Aufgabenformate, Progressionen über Zyklen hinweg, sowie Materialien zur Diagnose und Förderung. In Entwicklungsprozessen werden Lehrpersonen und Fachpersonen häufig einbezogen, damit Inhalte fachlich stimmig und im Unterricht realistisch einsetzbar sind. Gerade bei digitalen Bestandteilen ist zudem relevant, dass Kompetenzen sichtbar gemacht werden können, etwa durch strukturierte Lernwege, Rückmeldungen oder Auswertungen, die Lehrpersonen für die Planung nutzen.
Für das Schweizer Bildungswesen hat diese Zusammenarbeit Bedeutung in Bezug auf Harmonisierung und Qualitätssicherung. Gemeinsame Lehrplanreferenzen erleichtern kantonsübergreifende Vergleichbarkeit und unterstützen Schulen, die mit heterogenen Klassen oder wechselnden Lehrpersonen arbeiten. Gleichzeitig trägt eine abgestimmte Lehrmittelentwicklung dazu bei, Qualitätsstandards zu sichern, zum Beispiel hinsichtlich fachlicher Korrektheit, Sprachsensibilität, Differenzierung und Aktualität. Damit wird Lehrmittelauswahl weniger zufällig, sondern Teil eines verlässlichen Systems, das Unterrichtsqualität langfristig stützt.
Vergleich mit anderen Schulbuchverlagen
Im Vergleich zu anderen Schweizer Schulbuchverlagen positioniert sich der Lehrmittelverlag Zürich als stark lehrplanorientierter Anbieter mit hoher Nähe zur Schulpraxis im Kanton Zürich und darüber hinaus. Während einzelne Verlage in der Schweiz breiter als Generalisten auftreten oder sich auf Nischen (zum Beispiel Sprachen, Berufsbildung oder digitale Übungsplattformen) fokussieren, liegt die besondere Stärke des Zürcher Angebots in der systematischen Abstimmung auf schulische Rahmenbedingungen, kompetenzorientierte Lernziele und die konkrete Umsetzbarkeit im Unterricht.
Im Vergleich zu deutschen Schulbuchverlagen fällt vor allem der Kontext auf: Deutsche Verlage bedienen häufig mehrere Bundesländer mit unterschiedlichen Vorgaben, was zu stärker standardisierten Reihen und Ausgabenvarianten führt. Der Lehrmittelverlag Zürich kann seine Produkte dagegen konsistenter entlang des Lehrplan 21 entwickeln und mit Begleitmaterialien ergänzen, die unmittelbar auf Schweizer Beurteilungs- und Unterrichtspraxis passen. Ein weiteres Alleinstellungsmerkmal ist die Kombination aus gedruckten Lehrmitteln und passgenauen digitalen Anteilen, die als Gesamtpaket geplant werden, statt nachträglich als Zusatz zu erscheinen.
Wer Alternativen oder Ergänzungen sucht, hat mehrere Bezugsquellen: Lehrmittel können je nach Kanton auch über kantonale Stellen, lokale Buchhandlungen oder schulinterne Sammelbestellungen beschafft werden. Ergänzende Unterrichtsmaterialien finden Lehrpersonen zudem bei pädagogischen Fachstellen, in Fachverbänden oder über kuratierte OER-Angebote (Open Educational Resources), etwa auf edutags oder in Schweizer Bildungsportalen. Für spezielle Themen (Fördermaterial, DaZ, Diagnostik) lohnt sich zudem der Blick auf spezialisierte Anbieter und Bibliotheken.
Fazit: Warum der Lehrmittelverlag Zürich eine zentrale Anlaufstelle ist
Der Lehrmittelverlag Zürich ist für viele Schulen und Lehrpersonen eine zentrale Anlaufstelle, weil er mehrere Vorteile bündelt: Lehrmittel, die eng am Lehrplan 21 ausgerichtet sind, praxistaugliche Unterrichtsreihen mit nachvollziehbarer Progression sowie Begleitmaterialien, die Planung, Durchführung und Beurteilung unterstützen. Hinzu kommen verlässliche Informationsangebote zu Neuerscheinungen, Updates, digitalen Komponenten und Einsatzmöglichkeiten in unterschiedlichen Schulsettings. Für Schulen ist zudem wichtig, dass Beschaffung, Verfügbarkeit und Produktpflege über längere Zeiträume planbar bleiben.
Für die optimale Nutzung empfiehlt es sich, Angebote nicht nur als Einzelprodukte zu betrachten, sondern als Gesamtsystem: Lehrpersonen können zuerst klären, welche Kompetenzen im Team verbindlich abgedeckt werden sollen, anschließend passende Lehrmittelpakete auswählen und die digitalen Bestandteile gezielt dort einsetzen, wo sie Diagnose, Differenzierung oder Übungsphasen verbessern. Schulen profitieren besonders, wenn sie schulinterne Absprachen zu Materialstandards, Lizenzverwaltung und Einführungen treffen, damit Wechsel in Klassen oder Teams reibungslos funktionieren. Sinnvoll ist außerdem, Feedback aus dem Unterricht zu sammeln und bei Nachbeschaffungen oder Weiterentwicklungen zu berücksichtigen.
Weiterführende Informationen, Produktübersichten und Bestellmöglichkeiten finden sich auf der Website des Verlags unter lehrmittelverlag-zuerich.ch, bei konkreten Fragen helfen die dort genannten Kontaktmöglichkeiten und Services für Schulen und Lehrpersonen.
Häufig gestellte Fragen
Welche Schulstufen deckt der Lehrmittelverlag Zürich konkret ab?
Der Verlag bietet Materialien für Kindergarten, Primarstufe und Sekundarstufe I. Kindergarten umfasst in vielen Kantonen zwei Jahre, die Primarstufe meist sechs und die Sekundarstufe I in der Regel drei Jahre. Die Produkte sind jeweils an die Stufenprogression des Lehrplan 21 angepasst.
Wie lassen sich die digitalen Angebote des Verlags im Unterricht praktisch einsetzen?
Digitale Lehrmittel werden vor allem zur Differenzierung, für Übungsformate und Lernstandsabfragen genutzt. Sie ergänzen das Kernlehrmittel und sollen Diagnose und individualisiertes Lernen erleichtern. Viele digitalen Komponenten sind als Lizenzprodukte verfügbar und mit den gedruckten Materialien abgestimmt.
Welche Bestellwege stehen Schulen zur Verfügung und worauf sollte man achten?
Schulen können Einzelbestellungen, Klassensatzbestellungen oder Paketlösungen über die Verlagsshop und kantonale Beschaffungskanäle tätigen. Wichtig ist, eine standardisierte Bedarfsliste pro Klasse zu erstellen, damit Lehrpersonenausgaben, Klassensätze und digitale Lizenzen gemeinsam budgetiert werden. Verfügbarkeit und Lieferzeiten variieren je nach Kanton und Bestellzeitpunkt.
Wie unterstützt der Verlag Lehrpersonen beim Einsatz der Materialien?
Der Lehrmittelverlag Zürich bietet Beratung, Weiterbildungsformate und Begleitmaterialien an. Diese Services helfen bei Unterrichtsplanung, Beurteilung und beim Einsatz digitaler Komponenten. Schulen können die Angebote zur internen Fortbildung nutzen oder individuell Beratungen anfordern.
Inwieweit sind die Lehrmittel kantonal abgestimmt und was bedeutet das für Schulen?
Die Lehrmittel sind eng am Lehrplan 21 und an kantonale Vorgaben ausgerichtet. Das heißt, Schulen müssen prüfen, ob ein Titel in ihrem Kanton verbindlich empfohlen oder nur optional ist. Die kantonale Einbindung erleichtert jedoch die Abstimmung mit lokalen Bildungsbehörden und Curricula.
Wie funktionieren Lizenzverwaltung und Nachbeschaffung bei digitalen Komponenten?
Digitale Lizenzen werden meist pro Klasse oder pro Schule vergeben und können zeitlich befristet sein. Schulen sollten Lizenzlaufzeiten dokumentieren und Nachbeschaffungen frühzeitig planen. Zentral verwaltete Lizenzlisten erleichtern den Wechsel von Lehrpersonen und die Budgetplanung.
Was sind die wichtigsten Kriterien bei der Auswahl eines Lehrmittelpakets für ein Schulteam?
Wichtig sind die Abdeckung der verbindlichen Kompetenzen, die Passung zur Stufenprogression und die kombinierte Verfügbarkeit von Kernmaterial und Zusatzressourcen. Schulen sollten im Team festlegen, welche Kompetenzen verbindlich abgedeckt werden sollen und dann passende Paketlösungen auswählen. Feedback aus dem Unterricht hilft bei späteren Nachbestellungen und Anpassungen.